【第4巻】
保健室における心のアプローチ 実践編３
〜行動化につなぐ効果的なコトバの使い方〜

商品番号　Y01-4

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「頑張ろう」「気を強く持って」「様子を見よう」「我慢しなくてもいい」などポジティブだけれども、抽象的な言葉がけでは、具体的行動を促すことはできません。
具合的にはどんなコトバでコミュニケーションをするべきなのかを、攻めと責めから出る｢why？」、未来と解決を導く「How,What」。その違いを例に理解を進めます。心を開かない子ども達とのラポールについても解説します。

以下本編より：
質問の目的を明確にしましょう。そして子どもの返答に対するジャッジはしないこと。
生徒の判断が正しいか正しくないか、良いか悪いかという思考ではなく、機能しているかしていないか、適切か適切ではないかを考えさせましょう。
質問の質がその子の人生の質ともなるのです。

※ＰＤＦ添付：目標達成のプロセスを可視化するスケーリングの質問シート

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◆実演・解説：桑原 規歌（ハートマッスルトレーニングジム 塾長）

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■ 脳のしくみの復習

■ 焦点と空白を考慮したコトバのかけ方（１）（肯定語の効用）

■ 焦点と空白を考慮したコトバのかけ方（２）
■/・「問題」を「学びのチャンス」として捉える
■/・★ワーク　追い詰めろ！（大人）
■/・★ワーク　解決策に焦点を当てよう（大人）
■/・★ワーク　追い詰めろ！（子ども）
■/・★ワーク　解決策に焦点を当てよう（子ども）

■ 保健室でよくあるこんな場面
■/・スモールステップで行動化する
■/・★ワーク　スケーリングを体験しよう

■ 質問に答えられない子ども達とは

■ この章のまとめ


(67分)
2012.03
【第1巻】 保健室における心のアプローチ 基礎編 〜アプローチのための視点〜(53分)
【第2巻】 保健室における心のアプローチ 実践編１ 〜心を開くペーシング〜(75分)
【第3巻】 保健室における心のアプローチ 実践編２ 〜コトバのからくりを聴き取り　思い込みを解除する〜（59分）
【第5巻】 アイデンティティを掘り下げよう〜養護教諭である自分。本当の目的と目標、その意味を確かめる。〜(57分)